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學校SWOTS分析

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學校SWOTS分析

 

 

評估期
自(99)學年度
至(100)學年度
v無修正
□有修正
最近一次
修改日期
100年8月31日
分析向度
S﹙優勢﹚
W﹙劣勢﹚
O﹙機會點﹚
T﹙威脅點﹚
S﹙行動策略﹚
校園環境
1.近海靠山,鳥類、昆蟲、花草樹木等動植物自然生態資源豐富。
2.接近知本觀光區。
1.校地幅員狹窄,發展受限制。
1.緊鄰知本溪、太平洋海邊和中央山脈,可規劃環境教育。
2.離台東市區約15公里。
1.學校緊鄰省公路台9縣道,對學童安全有疑慮。
1.發展學校本位課程--閱讀結合鄉土在地教材,編列課程。
2.加強學生安全教育。
教學設施
1.學校設備尚可。
2.資訊設備良好。
1.學校硬體設備空間嚴重不足。
1.爭取各項公私團體資源。
1.缺乏完善的整體規劃。
1.將學習教室拓展到社區,擴大學習視野
師資結構
1.教師平均教學年資約10年,教學經驗豐富。
2.教師上進互動良好,有活力、有幹勁。
3.教師不同專業背景,有助觀摩學習。
1.缺少專家指導
2.課程多,工作量大
1.新事務接收度高
2.增聘教學專長支援教師陪著老師一起成長
3.鼓勵教師參加進修研習並將所學運用於教學現場及同仁間知識管理分享。
1.藝術與人文領域師資缺乏。
1.重視教師身心需求安排進修
2.鼓勵教師進修研習,加強教學知能
3.運用各項增聘師資,補強缺乏師資
學生特質
1.活潑有活力
2.部分對學業興趣低落,有待加強。
1.學生行為偏差問題逐年增加。
2.學生定力薄弱,挫折容忍力低。
 
1.可塑性高
2.可發展體能、資訊教育
1.單純、樸實,自主學習意願低
2.單親、隔代教養多,家庭功能薄弱。
1.加強多元社團活動
2.增加各項比賽觀摩機會,增廣見識及激發學習態度
3.推動本位閱讀課程鼓勵學生自我學習。
家長期望
1.家長均認同教育學習重要
2.家長會關心學校事務,並給予學校多方資源。
1.部分家長對學校教師付出並未用心體察。
2.弱勢學生家長較少關心學生學習。
1. 家長委員會關心與支持學校事務
2.義工團隊服務意願高
3.社區台東教育協會關心弱勢學生課後生活照顧
1.家長因經濟因素或農忙,需學童於放學後協助家務,無法做更好的家後複習。
1.安排課後學習照顧輔導,以彌補家庭功能不彰。
2.運用家長會、義工團資源彌補學校資源不足。
3.舉辦親職教育增加家長教養子弟方法及了解學校教育措施。
社區特性
1.社區務農維生經濟較穩定
2.學區內有閩南、阿美等兩大族群,文化多元。
1.家長務農對子女照顧較少
2.荒野社區因宗教信仰禁忌,部分活動對學生參與有所限制。
1.可運用部分社區資源配合學校課程
2.美和社區巡守隊於學校課後夜間協助維護校園安全。
1.文化刺激少
2.配合家長農忙時間,部分家長較少參與學校活動,溝通困難
1.社區家長好公義,可積極鼓勵協助或參加學校活動
2.引進不同社區支援,擴大學生學習層面。
3.舉辦及申請相關經費增加學生城鄉交流機會。

 

 

 

 

 

 

 


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